医学院关于给本科生授课教师安排的原则

为切实贯彻教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号文件）和黄河科技学院《关于教授、副教授为本科生上课的规定》（院[2007]97号）的精神，充分发挥教授、副教授在本科教学中的骨干作用，建立教授、副教授参与学院本科精品化教育的长效机制，同时结合我院专业实际和我校推进品牌建设工程的总要求，特提出医学院本科生授课教师安排的原则。

一、符合主讲教师资格的原则

按照教育部本科教学工作水平评估的要求，给本科生授课必须具备主讲教师资格，这是最基本的原则，也是首要原则。不具备主讲教师资格的教师不得安排本科教学任务（含理论教学和实验教学）。

二、就高不就低的原则

安排本科生授课教师时，要遵从“教授——副教授——讲师（不低于1年授课经验）——研究生（未取得讲师技术职务）”的职称级别依次择优安排，高职称优先、高学历优先。即在能够给本科生授课的备选教师中，安排教学时遵照上述层级顺序安排。同时要考虑教学经历，同样是讲师，一年的讲师和多年教学经历的讲师间应区别对待，原则上考虑高年资的讲师。

三、择优择重的原则

在给本科生安排授课教师时，在上述两个原则的基础上，要充分考虑教师的授课效果和课程的重要程度，即学生评价和督导评价好的教师优先安排，专业核心课程重点安排教学名师、青年骨干教师等优秀教师。

四、“双师素质”教师优先的原则

在安排本科生授课教师时，对于理论讲的好同时指导实验（实践）教学也好的教师应优先安排，使教师理论教学和实验教学之间紧密联系起来，避免理论教学和实验教学脱节。“双师素质”教师在教学时理应开拓创新，能把学科发展前沿或动态，以及自己的研究成果能及时运用的教学活动之中。

五、分工合作各有侧重的原则

根据教学需要，个别课程可能会分段教学，所参与的教师有多名或不同职称层级，在安排时应遵从“分工合作各有侧重”的原则。即该课程以某一位高职称教师为主，其他教师分别承担相应的教学任务，但高级职称教师的教学任务应当不低于本课程总学时的1/2，其他第一级职称教师的授课学时应控制在1/2以内，且高级职称教师要对低一级职称教师授课内容及效果进行把关，确保该课程的总体授课质量及效果。

六、宁缺毋滥的原则

给本科生授课的教师必须考虑优秀教师和教学效果好的教师，对于部分课程如果专职教师不能胜任或有某些不足的（如学生意见较大或师德师风欠佳或被督导室通报有不良行为记录等），原则上聘请外校优秀教师授课。不得为凑学时、图省事安排给学院教学经验不足或授课效果欠佳的教师。

上述六条原则从公布之日起执行，解释权归学院领导小组。

2012年6月21日